Medienkompetenz - Kurzüberblick 3 Jahre - 6 Jahre

Die Empfehlung der Nutzungszeit im Folgenden ist ein Richtwert, eine Orientierung. Jedes Kind reagiert unterschiedlich auf mediale Einflüsse. Um ein gutes Zeitmaß zu finden, ist es empfehlenswert euer Kind zu beobachten. Ist es beispielsweise wiederholt nach dem Computer, Smartphone oder TV Konsum teilnahmslos, aggressiv oder gelangweilt, hat es höchstwahrscheinlich zu lange vor dem Bildschirm gesessen.

In dieser Zeit entwickeln sich die motorischen Fähigkeiten deutlich weiter. Fahrrad- und Laufradfahren werden gelernt, Sozialverhalten und sprachliche Kompetenz nehmen „an Fahrt“ auf und Rollenspiele gehören zum „täglich Brot“. Die meist stark ausgeprägte Phantasie ist in dieser Phase sehr faszinierend.

Parallel wächst das Interesse an Medien aller Art, u.a. auch Hör-CD’s, in rasantem Tempo. Kinder fordern mehr medialen Input sowohl im Elternhaus als auch in der Kita. 

• großes Angebot an Lernsoftware und Spielen, die die kognitive und kreative Entwicklung fördern können.
• kindgerechte Hör-CD’s erzählen Geschichten und können die Phantasie beflügeln. 
• praktische und emotionale Öffnung seitens der Kita (Leitung, Erzieherinnen und Erzieher), mit den Medienerfahrungen der Kinder  geschult umzugehen. Begleitete Weiterentwicklung der Medienkompetenz. z.B. Die Medienerfahrungen in den Kitaalltag zu integrieren, um bei der medialen Verarbeitung zu unterstützen.

• frühzeitige Beeinflussung bzw. Prägung einseitiger Weltbilder durch Medien.
• Medien als zeitliches Diktat der Wochenplanung- u. Freizeitaktivität, z.B. TV: schnell weg vom Spielplatz, damit die Sendung ‚xyz’ geguckt werden kann. Generell kann der Wunsch nach Medienkonsum stärker werden und die Tagesorganisation (Struktur) stark beeinflussen.
• Ein Übermaß des Medienkonsums kann Entwicklungsstörungen auslösen. Hierzu gehören Störungen der Sprachentwicklung, Einschlaf- u. Konzentrationsstörungen, Hyperaktivität, Bewegungsmangel, Tendenz zur Gewichtszunahme und soziale Schwierigkeiten.

• regelmäßige Durchbrechung der Medienkonsum-Routine. Kinder in dieser Altersphase nehmen noch gern elterliche Spiel-Angebote an und ziehen diese einem Spiel auf dem Smartphone/Tablet vor. Z.B. draußen Fußball kicken, Brettspiel o.ä. 
• Als Eltern in den Dialog mit Erzieherinnen und Erziehern gehen. Sowohl über Mediennutzung zu Hause als auch Nutzung in der Kita sprechen. Hier kann besprochen werden, wie eine beidseitig begleitete Entwicklung der Medienkompetenz aussehen könnte.
• Der Spielplatzbesuch ist der Beschäftigung mit den Medien unbedingt vorzuziehen (Bewegung, frische Luft, direkte soziale Begegnungen).
• Nutzungszeit: wenn täglich, nicht länger als 15-30 Min.